冬日的清晨，天空依旧被夜色笼罩，凌井店中学教师王慧坐上了从县城开往凌井店乡的公交车，开始了一段漫长的行程。她所在的中学距离县城30多公里，公交车在乡间道路上颠簸了一个多小时才到站。从车上下来，她继续步行了1公里，到达学校时已略显疲惫，但当她走上讲台，听到学生们齐声朗读单词，顿时元气满满。
王慧承担初一年级英语教学任务，这个年级仅有一个班，空荡荡的教室里也只有十几名学生，可这丝毫没有影响她的教学热情。无论是课前给学生5分钟的英文展示环节，还是用英语谈论大家感兴趣的话题，她总能用学生们喜爱的方式带领他们自主学习、归纳提升。
“全乡凡是有条件的家庭，都把孩子送到了县城读书。我们学校的学生大部分家远，很多都是留守少年，普遍基础不扎实，因此更要注重发现他们的特长和潜能，鼓励全面发展。”王慧说。去年9月开学时，她创新成立了“潜能开发实验班”及“校长、教师、学生三级帮扶策略”，主动去发现每一个学生的闪光点，并进行鼓励和培养，从而激发他们学习的兴趣。学生小峰性格腼腆而又敏感，王慧发现他常常用画画的方式表达内心，视角独特。她把情况告诉了美术老师，经美术老师一对一指导，小峰创作出许多优秀作品。现在，小峰的话多了起来，越来越自信，学习成绩有了明显进步。
“乡下的天，很蓝；乡下的孩子，很淳朴。作为一名乡村老师，光有高超的教育教学水平还不够，农村孩子最需要的是关注和关爱。”王慧深有感触地说。
她注意到班上有个叫明明的学生，由于父母离异，一直跟着爷爷奶奶生活。在一次家访中，她得知受到爷爷奶奶责备的明明一气之下出走了。当时天色已黑，外面又下起了雨，爷爷奶奶十分焦急，她决定独自一人去寻找孩子。王慧深一脚浅一脚沿着乡间小路呼喊孩子的名字，由于风大，雨伞被风刮跑了，手中的手电筒进了水也不亮了，匆忙之中，她不慎被绊倒，膝盖碰在了石头刃上，鲜血顿时染红了裤腿，疼得她直咬牙。她一瘸一拐地踱着步子，在村口的屋檐下听到了孩子的哭声。“王老师，我害怕！”明明先认出了王慧。此时，她不顾一切上前抱住孩子，温柔地说：“不怕，咱们回家，有什么话和老师说，不要惹爷爷奶奶生气。”从那以后，王慧的真情推开了明明的心门，明明变得懂事了，主动去关心、爱护、帮助他人，还当上了班长。
从教12年，扎根乡村12年，这期间，王慧不是没有调回县城教书的机会，可她次次都婉言谢绝：“我自己就是从农村走出来的，是农村教育的受益者，我想把这份责任和爱传承下去。在茫茫的教育星河中，我虽算不上最亮的一颗，但我愿以荧火之光，终身为孩子们闪烁！”
