最近，一款自称来自MIT和哈佛等知名研究机构的产品出现在浙江金华的一所小学，孩子们戴着头环上课的场景让人惊诧。据介绍，该设备可以检测脑电波，评判学生是否集中注意力并打分，分数会像考试成绩排名一样发到家长群里。一年前，它被中国一位慈善企业家引进，捐赠给了金华孝顺镇中心小学。(《华商报》10月31日)
看到这则新闻，我头脑中第一个跳出来的词是：小白鼠。这些孩子们就像小白鼠似的，被人以捐赠的名义做实验，而他们和他们的家长，只知道这个东西号称国外高科技，此外并不知道对方的商业企图，更不知道是否存在任何看不见的副作用。而这个学校呢，就像一个大型的人体实验室，公然行使权力，免费抑或收费，配合厂家做实验。
众所周知，脑电图不能天天做。这种头环要求小学生天天戴、课课戴，对于尚在发育中的大脑，会否存在副作用？暂时可能难以回答，但至少不能排除这种可能。而且，真正的副作用，并不只在身体上，还包括心灵和精神上。长期被关押的人，有一天会发现自己无法离开监狱；长期被监控的人，也会丧失某些机能，比如自由思考，比如奇思妙想。
对多数人来说，“开小差”并不是罕见的意外，而是多见不怪的日常，年龄尚小的孩子自然更是如此。某种意义上，人类历史上那些闪耀的群星，之所以能够作出伟大的贡献，原因之一也许就在于，他们善于在大众所思之外“开小差”，进而想人之未想。
当然，应该承认，学校想要提高学生注意力，出发点并不坏。问题是，方法错了。应该想办法，提高老师的教学水平，活跃课堂氛围，以更有趣的课堂讲授方式，吸引学生认真听讲；而不是以技术的手段，监控学生的注意力，并将其像考试分数一样排名公布。 这可以说是教育的跑偏，也可以说是权力的傲慢，或者说是技术的霸凌。学生仿佛被“物化”了。说是为了孩子，为了提高他们的成绩，实则就像厂家想要提高机器良品率，或者唐僧想要管住孙悟空，无非是要满足监控者的需要。高科技时代，拥抱技术是人类进步的必然选择。但是，高科技始终应该为人服务，而不是让人成为高科技的控制对象。不用所谓高科技监控孩子的大脑，让孩子们拥有“开小差”的自由，这是人性的需要，也是教育的纠偏。
