5月18日，小学高年级开学。全市所有的中小学校都开启了复课状态。经历了3个多月的漫长网课学习，孩子们终于回到了校园。回到久违的校园，见到思念已久的老师同学，一切都倍感亲切。这场疫情，让所有的教育参与者，感受到了教育不同的体验。
我的校园——你让我从抗拒到思念
进山中学高二学生袁梦很喜欢不用去学校上课的生活。袁梦的爸爸妈妈都是医生，整个疫情期间一直在发热门诊工作。袁梦住到了爷爷家。袁梦说：“每天上网课，奶奶就坐在旁边看书，我特别喜欢这种安稳。而且我学习比较自觉，网课期间在家也能完成老师安排的学习内容。我甚至觉得继续在家里上网课就挺好的。但是每次老师在朋友圈发学校照片时，我总会不由自主地点开放大了看，我想看看我亲爱的校园。我没发现，原来我内心如此思念学校。”
而袁梦的同学张怡则直言太想回学校了：“我们是社会的动物，我们需要在群体中彼此激励的感觉。回到学校，同学们都立刻进入了学习状态。看到大家都在好好学习，我就更有学习的动力了。”
为人师者——传授知识更要传递情感
姜山是进山中学高二年级的组长。他是班主任，还带着两个班的化学课。疫情期间，每天对着电脑讲课，是他当了20年老师以来最没激情的一段时光。
姜山盼着开学，盼着回到正常的课堂，“平时在课堂上讲课，我能看到学生的眼睛，我们在彼此教和学的过程中会有思维的碰撞、情感的传递，进而生成全新的知识和感受。学习是知识信息传递、体验和感受激发以及情感交流共鸣的完整过程。这样的过程中，教育才能完成灵魂对灵魂的影响。对着电脑讲课很简单，只要按照教学预设讲就行。但失去情感交流和思维碰撞，只剩下知识传授的教学是没有生命力的。我想念我的学生们，看不到孩子们的眼神，让我感觉教育残缺了一样。”
“一座房子一个家，一起哭，一起笑，一起拼搏奋斗的日子恍如昨日，这里是孩子们最熟悉的家。”这是太原第二外国语学校赵静老师在开学当天发的朋友圈。
赵静是高二的语文教师，她的感触更感性：“愿所有的坚持都不被辜负。一场疫情，让这个‘超长’寒假整整延期了三个月。一场疫情，让我和我的学生们见面的日子推迟了近100天。三个月的线上教学，我们的课堂，从未离开。”赵静坚信，每一分付出，都会带来结果。但是回到课堂上的她，多了对职业的坚定，“和学生在一起的时间，我感受到更多职业幸福感。”
师生关系——我们的心靠得更近
2020届高三年级，注定将与众不同。3月25日，进山中学校长吴裕民和学校100多位老师500多名高三学生一起封闭。老师和学生们一起生活，每天从早上六时起床到晚上十一时半休息，老师和孩子们都在一起。小班化教学，一个班要分拆成两个班授课，一堂课老师讲两次，工作量翻倍，很多老师一周课时高达24节课。
服从防疫安排，这是每个人内心的声音。耿宝俊老师的爱人怀孕即将生产，吉红俭老师旧病复发，贺小娟老师的爱人生病住院……很多老师都有困难，但是没有一个人提出离开。吴裕民说：“我是生生地把这些老师赶回家的，照顾好家人，照顾好自己，我们才能更好地工作。”而上百位教职工，放下小家，在学校里安心陪着学生。
高三学生李艳特别感谢这段封闭学习。“这段时间我成绩提升很快。之前在家里一个月的网课，我效率不高，拖拉磨蹭，我对自己的复习状态很不满意。父母也跟着着急，他们的唠叨让我压力更大，特别盼望着回到学校。复课后，有老师的耐心陪伴指导和及时答疑解惑，状态很快就调整好了。”
老师们的付出，学生都明白。4月12日，高三休息一天。当天晚上吴裕民被邀请到初中部参加活动，当他和老师们走进教学楼时，学生们忽然打开了手里的小台灯伴着歌声向老师们表达感激。吴裕民说：“那一刻，我们觉得一切付出都是值得的。教育是一场温暖的修行，你们的歌声是最真诚的祝福和鼓励。”
线上线下——开启教学新模式
疫情对教师最大的改变，就是网上教学。三个月的线上课堂，所有教师的信息技术手段都得到了极大提升。过去很多老师不会做PPT，如今PPT、视频、直播、网络教学成了所有老师的必备技能，甚至很多老师笑称自己是十八线主播。
姜山认为，虽然网课有各种问题，但是其优势也非常明显，可回看可复制可无限次使用，网课可以作为课堂教学的补充，有效解决分层教学的问题。
他介绍说：“过去老师要在课堂上针对不同层次的学生进行不同的教学，难度很大。而把每个知识点都录成网课，有需求的同学主动上网学习，遇到问题再来问老师，那教学效率就能极大地提高。而且老师一次录制就能供学生自由地学习，极大地节省了老师的个性化辅导时间，也突破了时间空间的限制。未来网课和传统课堂结合的教学方式，一定能给教学带来更多好处。”
