临床护理教学是帮助新入职护士及护生将课堂上所学到的基础知识与分析解决护理专业问题的理论知识及技能应用到临床的过程，是护理教育的重要组成部分。
针对新时期护理带教工作出现的新情况，太原市人民医院首次成立了临床教学管理督导体系，护理部院教学督导张静副主任护师任教学组长、带教老师。
为了规范带教方案，落实带教计划，定期征求意见，及时解决带教中的困难，各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教小组，负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层有人管，确保实习计划的落实。
建立了规范的护理带教体制，提高带教教师的自身素质和业务水平，改建教学方式。规范临床护理带教，提高护理师资队伍素质，使护生的自身素质、护理操作技能、沟通交流能力等明显提高，建立健全护理带教体制，是提高护生综合能力的关键。
根据每科具体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作。结合临床，严格考核，为规培生及护生以后的专业生涯打下良好的基础。
利用业务学习、业务查房对规培生及护生进行职业道德教育，培养吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓励她们帮助患者，培养高度的责任心和同情心，从而树立为护理事业献身的精神。
加强整个过程的标准化实施与管理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行阶段性考评，包括基本技能操作、理论等。
临床教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能，使规培生及护生在综合能力与思想品质等方面有一个升华。
（责编：张诗阳）
