努力8个月 援非医疗队通过法语“大考”

　　10月25日，山西大学商务学院外语学院，一场不同寻常的公开课正在进行中。5名来自教育部大学外语教学指导委员会法语组的专家成了“考官”，山西大学商务学院法语教研室的4位老师、39名山西援非医疗队的队员是“考生”，他们要向5名法语界“大咖”展示8个月来参加法语培训的成果。

　　对非洲派遣医疗队，山西已经坚持了44年，医疗队员出征前进行法语培训，已不算什么稀奇事，但邀请教育部的专家对援非法语培训项目进行评估和考核，对山西的援非医疗事业，对被评估的老师和医疗队员，甚至对参与评估的专家而言，都是第一次。

　　老师提问专家“点名”回答

　　这堂法语课，医疗队成员胡志强觉得有些不寻常。

　　5名来自教育部大学外语教学指导委员会法语组的专家坐在语音实训教室后排听课，让他和他的队友们既兴奋又紧张。专家组现场听课，是本次评估的重要环节，医疗队员们将在这里接受法语专家的“检验”。

　　公开课以法语医疗问诊开始。代课老师是山西大学商务学院法语教研室主任游佳，她的课堂生动、活泼，队员们的积极性很快被调动起来，老师的每一个问题大家基本对答如流。当游佳提出：谁愿意和老师做一个模拟问诊？胡志强马上举了手。

　　但让胡志强和游佳意外的是，坐在后排的法语专家蔡槐鑫接过话头：“我说一句，你翻译一句，可以吗？”胡志强点点头。“医生我嗓子疼”“我流鼻涕两天了”“这个是我的化验单”……胡志强的翻译让蔡槐鑫露出笑容。

　　接下来的环节更加紧凑。游佳提问，专家“点名”回答。每个专家手里都有一张名单，每位医疗队员都被编了号，专家叫到几号，就由几号来回答，有时候专家们还会借机用法语和队员们交流，检验大家的应变能力。

　　“和评估专家交流，我有点儿紧张，现在回想起来我可以答得更好。”下课后，胡志强对山西晚报记者说：“我们努力了8个月，专家‘点名’回答的环节，大家都能对得上，这批援非医疗队员的法语水平经得起检验。”

　　专家组是省卫健委专门请来的

　　对现场评估的法语专家付荣来说，这堂课同样不寻常。

　　作为教育部大学外语教学指导委员会法语组的委员，付荣参加过各种各样的评估，但给援非医疗队的法语培训项目做评估，对他以及与他一同前来的李志清、蔡槐鑫、李军、刘洪东等4位法语组专家而言，都是第一次。

　　今年年初，山西省卫健委首次通过招投标方式委托高校承担2019年援非医疗队的法语培训项目。为掌握队员学习成效，同时也为今后的法语培训总结经验，今年9月，省卫健委发函给教育部大学外语教学指导委员会法语组，邀请对方于10月下旬，组织专家组赴晋对援非法语培训项目做评估。

　　“接到评估任务后，我们很快组成专家组，制定了评估方案。”付荣告诉山西晚报记者，援非医疗队法语培训的目的性、实用性非常强，给这样的项目做评估，更要看重效果。而好的效果，离不开老师和学员的共同努力。通过听游佳的评估汇报、翻看一摞摞教学档案，专家组一致认为，教育方法的创新极大地带动了学员学习的积极性。

　　在专家组看来，这次法语培训项目主要有三个创新点：第一，引入多媒体手段，线上线下相结合，课上课下相补充。第二，非洲留学生做助教，教学与实践相结合。第三，学生与队员结对子，互助学习、分科室学习，让法语学习更有针对性。“这次针对山西援非医疗队的法语培训，可以说方法科学、效果好。”专家组成员李志清总结道。

　　很多学生希望毕业后也去援非

　　这段培训经历，对游佳以及山西大学商务学院外国语学院法语教研室而言，也不寻常。

　　8个月的时间，她和法语教研室的4位老师，全身心投入到援非医疗队员法语培训上来，积累了许多经验和方法，完善了法语专业教学体系，也为外国语学院申报独立的法语专业夯实了基础。

　　在专家与教师座谈的环节中，几位教师分享了教学过程中的收获与不足，专家也给出了中肯的指导意见。“作为老师，最重要的是教会学生学习的方法。医疗队到了非洲，面对的大部分都是医生和病人，因此如何在情景中学习法语，是他们必须掌握的本领。”专家组成员李军说，这种方法在日常教学中同样有效，把交流情景带入课堂，能充分调动学生学习的积极性。
游佳告诉山西晚报记者，由于针对援非医疗队的法语培训效果良好，法语教研室在医疗法语领域的研究更加深入。不久前，法语教研室修订了2019年人才培养方案，在第五、六学期增设了《医学法语翻译》课程，并开展“订单式”人才培养模式，“受这些援非医生的感染，学生们学习医疗法语的热情非常高，好多人都希望自己毕业后也能去援非。”游佳说。