非遗是中华文明绵延传承的生动见证。太原市教研科研中心陈妤团队的教研成果“遗韵长歌——小学美术非遗文化主题单元整体教学研究”日前引发广泛关注，并在全市和部分省内地市推广，为非遗进校园提供了可复制推广的系统策略与实践范例。
此成果研究历时八年，主要针对中小学艺术课程教学碎片化，以及社团活动不规范等诸多问题，通过“三步四环”行动实践研究，历经萌芽、成长、成熟三阶段，围绕定位、实施、落实、实现四环节展开。成果对接课改核心，以非遗为载体，示范如何将学科大概念融入真实情境，为教师发展提供了清晰框架和实用工具，推动教学方式转型，同步构建了学生非遗知识与美术核心概念体系，促进了文化认同与传承发展。
本研究成果独特在于三点。一是构建了立体“塔式”教学模型，创新性地将教学体系解构为塔刹、塔身、塔基三个层次共八层架构。塔刹部分基于艺术课程标准提炼单元大概念，为教学提供顶层指引；塔身涵盖主题重构、学情分析、知识图谱构建等教学设计核心环节，实现教材与教学内容的系统重塑；塔基通过任务分解与评价嵌入，保障教学实施的有序推进。该模型打破传统线性教学思维，形成教师自上而下规划、学生自下而上提升素养的立体教学体系。二是主题聚焦，深挖非遗内涵，形成多维教学策略。凝练形成小学美术非遗主题单元整体化“七阶梯”教学设计策略；探索形成其“3I三钻式”教学实施策略；建立其“活态化”教学评价策略。三是资源库与案例库提供多元支持。建立了小学美术非遗主题单元整体教学实践资源库，为教师教学提供一站式资源支持。同时，形成系列优秀教学案例，以山西剪纸、面塑等非遗代表性项目为主题，为教师开展非遗主题教学提供可借鉴的实践经验，推动非遗教学资源的共享与优化。
（责编：张佩）
