暑假里，有多位家长发现，孩子图省事，写作业找AI“代劳”，直接将答案或作文“搬”到本子上。有老师建议，应让新技术成为学习的好帮手，而非代写作业的“枪手”。(《太原晚报》8月20日)
AI“代劳”让抄袭作弊变得更加高效与隐蔽，这已是不容回避的事实。如何让新技术成为思维的拐杖而非替代者，是当前需要面对的问题。
AI代写作业，本质上是技术爆炸与学习惰性的共谋。如今，可免费使用的多种AI模型层出不穷，青少年热衷于新事物，运用起来没有难度，只需输入问题和题目，答案瞬间一目了然。这种“又快又好”的便利，既能大幅缩短答题时间，又可避免冥思苦想的煎熬，自然会受到很多人热捧。细心的家长发现猫腻后，往往采用“一禁了之”的手段，又担心剥夺了孩子学习成长的机会，如何寻找平衡成为难点。
有人将之类比为当年计算器进入课堂引发的争议，事实上两者截然不同：数学计算是机械的简单任务，解题还需要审题、列式等多个过程，计算器难以全部代劳。具备思考总结功能的AI，甚至可以故意模仿学生的口吻和习惯输出文章，可谓无所不能。这意味着，使用者如果只想得到答案，并非在意学到真本领，那么AI就可能成为一个危险的学伴。
抵御诱惑并非易事，需要老师和家长及时引导与监督，让孩子们意识到独立思考的重要性。平时写作业时，最好杜绝孩子单独使用任何AI工具，遇到难题可以与父母共同向AI求助，让其变成一位随时在线的强大家教；老师也可以布置一些思考性更强的作业供孩子们练习，比如设计开放性课题替代标准答案式作业，引导学生在AI的帮助下培养批判性思维，从而真正发挥出AI的优势。
要在堵与疏之间找到平衡，让AI成为思维训练的辅助工具，方能让智能时代的学习回归本质——不是为了获得标准答案，而是为了培养解决问题的能力。
（责编：王晓玲）
