春日里的太原，浓浓的书香浸染着大街小巷。随着全民阅读的深入推进，儿童阅读活动愈加丰富，其中“戏剧牵手阅读”尤为亮眼，吸引着孩子们从阅读走向“悦读”。
故事改编成剧孩子直呼有意思
传播载体的演变催生了更加多元的阅读方式。生动活泼、富有趣味性的儿童剧，打造着阅读的新场景、新体验。
近日，在山西省图书馆文源馆，一场提线木偶剧表演深深吸引着台下观看的小朋友们。这部剧改编自同名绘本《魔法神奇汤》。表演中，老师双手操作木偶，配以旁白、音乐，将发生在森林中的故事娓娓道来。孩子们时而开心大笑，时而充满担忧，时而相互交流，时而起立鼓掌，快乐洋溢在小脸蛋儿上。负责这场演出的李喆，从事亲子阅读推广事业多年。“书是可以演出来的，看剧是一种高效的阅读。”她笑着说。山西省图书馆副馆长赵谞炯则表示，把平面故事搬上立体舞台，让阅读“动”起来，更符合儿童早期阅读的特点和规律。
除了剧场里专业院团的表演外，越来越多的图书机构、社区、幼儿园对此类“演出来”的阅读活动青睐有加。童话剧、皮影戏、木偶戏、儿童微剧……不断创新的演出形式，给孩子们带来了愉快的视听体验。读书与看剧结合互促，让阅读的种子在孩子们心中根植。
讲台秒变舞台课本剧入脑走心
“剧焦”课本，好戏连连。这段时间以来，多所小学内，精彩的课本剧轮番上演，在校园中掀起了一股别样的阅读热潮。
这几日，五一路小学五年七班的同学们紧张排练着课本剧，剧本改编自课文《桥》和《丰碑》。在专业老师的指导下，参演同学们过了一把“戏瘾”。饰演老村支书儿子的同学，仔细揣摩着被父亲呵斥后的委屈与不平；饰演村民的同学们，拿捏着洪水来袭时恐惧与信任交织的表演分寸；饰演将军的同学，努力寻找着“像一头发怒的豹子般怒吼”时的内心状态……书面阅读变成身临其境的表演，对深度阅读提出了更高的要求。“需要从背景到主题的深刻理解，需要对角色形象更深入地揣摩，需要精心的创编与反复的训练。”指导教师胡老师说。
在杏花岭区后小河小学、晋源区东庄中心小学、小店区刘家堡乡洛阳小学，不同年级的课本剧各具特色，或充满智慧童趣，或凝聚信仰力量，或展示人间百态，或讴歌时代精神，同学们在真实情境的戏剧表演体验中，感悟作品的深刻内涵，感受经典文学作品的独特魅力。
戏剧牵手阅读引领书香新风尚
在山西大剧院、青年宫演艺中心，追“剧”的孩子不断增多。走进剧场看戏剧，成为一种新风尚。
龚女士家住小店区，11岁的儿子是剧院的常客。“这一年在大剧院看的话剧、舞剧、歌剧加起来有20多部吧。”她翻着手机里的记录，“孩子身边有好几个‘戏搭子’，好的作品要提前几个月抢票。”即将到来的“五一”假期，龚女士和朋友相约带着孩子去北京看剧。“买了话剧《邓世昌》，国家大剧院原创历史人物系列大戏。”她说道，“今年是甲午海战130周年，以这种方式让孩子感悟那段历史，更有意义。”
戏剧是文学作品在舞台上的再创作，通过人物、冲突、结构、语言的戏剧化表现，深刻展现文学作品的思想主题和时代内涵。如今，戏剧教育在多地掀起了探索热潮，其对孩子阅读与成长的意义，也得到了越来越多的学校和家长们的认可。剧场即是课堂，剧本即是作品，演员即是老师，给阅读加点“戏”，让剧场成为孩子们的“立体图书馆”，在多彩的春天里，与阅读同行，聆听花开的声音。
