“虽然我是一名普通教师，但我的学生可不是一般人。他们当中有二青会摘得桂冠的网球王子鞠子文，有世青赛拔得头筹的体操小花俞涵悦，还有将世锦赛蹦床冠军收入囊中的张欣欣……他们是太原和山西的骄傲，也是我的骄傲。”说起自己的学生，太原市2023年第三季“最美时代新人”潘莉眼中带光，满是自豪。
潘莉是太原市重点少年体育学校的一名语文教师，常年担任班主任。潘莉说：“走上这一方小小的三尺讲台，豁然发现这儿是一个浩瀚的世界。于我而言，教育是一场温柔与爱的坚守。”
17年前，大学刚毕业的潘莉懵懂地走进少体校的大门。从小就听说很多关于体育生的标签，初次带班讲课，同学们的活泼好动在课堂上表现得淋漓尽致，这加深了潘莉对体育生的固有印象。
“我就是带着这种印象和困惑走进了他们的世界。”在一段时间的相处后，潘莉对这群孩子的了解逐渐加深。在食堂和他们凑在一起吃饭，潘莉才知道举重队员为了降体重，赛前不吃不喝是常事儿；走进训练馆，才知道好强的女生为了快点儿出成绩，来例假的时候还偷偷坚持训练；来到宿舍，才知道各种膏药和红花油是最“常规”的味道。
就是在跟这些体育生相处的日子里，潘莉明白了汗流多了衣服上会有白花花的盐粒，冬天的风可以在脸上划出血口子，长跑下来连呼吸都会疼得要命……
潘莉说，她永远记得在冬训中遇到瓶颈期的小袁在自己微信朋友圈发的那句“循环往复，直至新生”；也难忘备战省运会的江江微博中那句“多少次摔了爬起，多少次伤了继续，多少次泪汗同流，依旧无惧”。
正是这一点点、一次次地走近，让潘莉脑海里重新勾勒出这群孩子的样子：简单、真实、不矫情，踏实、坚强、行动派。
渐渐地，潘莉看到了每个孩子的闪光之处。淘气的“二胖”不是话多，而是有表现欲；捣蛋的“小石”不是破坏王，而是动手能力强；倔强的“牛牛”也不是爱顶嘴，而是勇敢有主见。
潘莉在日积月累中学会了花式夸赞孩子们：“涛子，这么多作业都做好了，努力的样子真帅！”“子萱，今天课文背得很认真，所以特别好听。”“羽倩，上台发言的确不容易，但你勇敢地上去了，这就是胜利！”“晨辉，咱们说好的每天关教室门窗，说到做到，真守信用。”……
在潘莉的夸赞中，孩子们也开始发生变化。他们笔下有了端正的态度，眼中有了求知的渴望，心中有了明确的目标。“孩子需要鼓励，正如植物需要水，鼓励常常会产生意想不到的化学反应，特别是体育生身上的很多优点，更需要老师去发现、去挖掘。”潘莉说。
为了让孩子们养成阅读的习惯、享受阅读的快乐，潘莉建立了第一个班级图书角，也是学校的第一个班级图书角。图书角的书籍孩子们自由取阅，读完轻轻放回。在这一取一读一放中，阅读的种子悄悄埋进孩子们的心里，于是，班级里有了体校少见的场景：晨光中静静读书的孩子们，抢着借同一本书的队友，点灯悄悄夜读小说的学生。
“这里每一本书都是好习惯养成的台阶，这里每一面墙都会说话，随景潜入心，润物细无声。”潘莉说，让读书成为习惯，总能把人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。
“喊破嗓子，不如做出样子，我始终觉得命令只能指挥人，榜样才能吸引人。”为引导学生养成好习惯，凡是要求学生做到的，潘莉首先带头做到。要求学生按时到校，她从不缺席迟到；要求学生写好字、读好书、扫好地，她首先做出榜样。她以自己的身体力行感召着每一个学生。
在潘莉的坚守下，如今孩子们在繁重的训练任务和积极向上的学习生活中寻找到了乐趣，她用自己的坚持证明了爱和温柔的力量，而她的脚步并不打算停歇。“面向未来，初心犹健，使命弥坚。我会一如既往，静心教书，潜心育人，用温柔和爱呵护我的体育生们。”潘莉说。
