学生在制作鸟巢。
5月9日复学后，小店区第二实验小学线上与线下紧密衔接，通过跨学科专题化设计，让孩子们在多方位、多态势的项目学习中，“找到”学习的精彩。
勤劳的小手都沾满泥土
“快看，快看，我栽的那株比昨天更直挺了!”这几天，五(四)班学生任星宇和小伙伴们心心念念的是班上“责任田”里的生菜。一到校、一下课，孩子们就跑到劳动实践基地，观察移栽的生菜苗。
“班班有块地”是该校劳动实践教育的一个亮点。五(四)班认领的生菜田，从5月10日幼苗移栽开启，整地、翻耕、施肥……
“扯起小苗时，注意别把根扯断，尽量多带些土！”因从小就跟着奶奶种菜，荣文瑾变身同学们的小老师。在老师和同学的眼里，她一直都内向拘谨，但这次她一下子“放开了”。在一旁现场写生的同学也把她画成了最闪亮的“C位”。
“娃娃们也别太担心，生菜能忍耐，没那么怕冷。”学校兼职劳动辅导员赵伯伯在地头为孩子们讲起了育苗的复杂过程。“伯伯，第五行，从前往后数第二株，快给它一个爱的抚摸！”任星宇的一句俏皮话，把同学们都逗乐了。
“在劳动实践教育的体验中，孩子们认识并学用劳动工具，手上沾满泥土，心中更有自信，对生命的珍视、对食物来之不易的体悟，都变得强烈了！”劳动辅导员夏思雨老师由衷感叹。
每首诗歌都唱响童真
没有课本、也没有练习册，孩子们却学得“全身心投入”，这是一节特别的项目公开课。“当诗歌遇见音乐，会激发学生怎样的奇思妙想？”四(二)班语文老师田雨珍大胆创意，给孩子们带来一堂饱含诗意的如歌课堂——《感受诗歌之美》。
课前，田老师指引孩子们去感受校园和生活中的美，分成8个小组尝试诗歌集体创作，把完成的初稿带到课堂。
课上，以一段美妙的音像视频切入，老师先拿出一首唤醒春天回忆的小诗，引导同学们“你一言，我一句”共同修改。“雨过天晴，滴滴露珠，为春姑娘的裙子镶上晶莹的宝石，变得光彩夺目……”当同学们伴着音乐齐声诵读一起改好的诗歌，那份被唱响的童真，感染、感动了课上的每一名诵读者和聆听者。
孩子们兴致高涨，抗击疫情、亲子陪伴、航天“摘星”、校园重逢……一首首“热点”童诗，在孩子们笔下“改”得闪闪发光。
“每一个孩子都是天生的诗人。在音乐流淌、画面呈现和纯真诵读中，孩子们一起二次创作，情感表达和对美的感受，都在交流中得以升华。”田老师也有感而言。
鸟巢藏着梦想
“鸟巢开口朝上，下雨了怎么办？”“哪种鸟喜欢住人工鸟巢？”“鸟儿喜欢在什么位置筑巢？”……
科学老师刘兴华设计的以鸟巢制作为主题的项目学习，引发了孩子们的一个个猜想。带着疑问，孩子们分组查阅资料，搜集材料，动手制作。在成果展示课上，各个小组一一汇报，互相评议，分享经验，依据涵盖牢固性、保暖性、舒适性、创意性指标的评价表，评出了最佳制作小团队。
“鸟巢做好了，但我们的任务还没完成呢，最关键的是要让鸟儿真的住进去。这是我们的一个梦想！”刘昊轩同学对攻克鸟巢放置的难题充满信心与期待。
“提起鸟窝，可以说是满满的童年回忆。为小鸟安家的项目学习，让孩子们关注生态环境、关注身边环保，还认识到了三角形的稳定性。当有鸟儿住进去后，那份梦想成真的感觉会让孩子们更高兴！”刘兴华老师对孩子们的表现也是惊叹。
