为扎实推进全警实战大练兵不断深入，着力锻造“四个铁一般”的高素质的公安队伍，太原市公安局在全市公安机关开展“入百所进百队“送教活动，邀请专家和组织各警种教官、业务骨干实行“四点一半天”轮换送教法，深入各基层所队进行送教。活动开展以来，组建送教团队12支，特邀专家和各警种部门教官50余人次，足迹遍布15个分、县(市)局100余个基层所队，累计送教达700余课时，培训民警(辅警)3600余人次，解决民警个性化培训需求40余个，送教活动成效初显，受到了广大基层民警的一致欢迎和认可。
科学制定方案
局大练兵办公室、各警种部门、送教团队和各分县(市)局及基层所队明确分工，强化协作，擦成一个“拳头”，打破教育训练工作以往单打独斗局面。大练兵办公室组成调研组先后5次前往分、县局、派出所开展调研、专题研究，广泛征求基层民警实践需求，确定送教活动试点单位，因地制宜、清晰重点，现场解决问题难点，确定了分局党委领导、政工统筹、条块结合、基层主职的组织架构；围绕市局党委中心工作，会同各警种部门确定不同阶段重点送教内容，市局和各分、县(市)局经过层层选拔、精心挑选出优秀教官300余名，并根据基层单位警力数和实战需求，合理提高小教员配备比例，组建送教团队；在每次送教前，与有关警种部门和基层单位就送教计划(包括送教内容、形式、时间、地点、教官配置等)进行沟通，结合实战大练兵要求、围绕基层民警需求、结合实战实效，科学制定送教方案。
丰富教学形式
加强与北京、上海、广州、深圳、杭州等先进地区公安机关的交流协作，积极学习借鉴其送教工作经验和先进教学法。根据不同对象不同需求，采取讲座、座谈、上机实操、现场演示、团体辅导、一对一教授等多种形式开展送教，力求教学形式实用、新颖、有趣味，有效调动全警参与送教活动的自觉性。3月16日，出入境管理支队深化“一门通办”送教活动，对迎泽分局长风东派出所、小店分局营盘派出所出入境民警规范执法、文明服务、熟练掌握出入境相关业务知识、出入境业务受理及网络运行等情况进行了实地检查督导，参训人员共155人次；3月11日，晋源分局举办“入百所进百队”第一期送教活动，对参训民警辅警在日常工作中制作PPT遇到的实际问题和制作瓶颈进行了详细解答。此外，紧紧围绕提升基层一线民警、辅警“规范执法安全执法”能力水平这一目标，针对性地开展现场教学、模拟演练，传授实战经验和战术战法，切实增强基层所队“小教员”组训能力不足，教学方式单一等问题，就如何科学组织训练、如何高效传授警务技战术等教学法进行重点授课，坚持“缺什么、补什么，用什么、练什么”的原则，突出规范执法、信息化应用、群众工作、警务实战等能力训练开展送教工作，把课堂教学搬到实战一线，为基层一线添薪助力。重点针对急需解决的问题，急需提高的能力，急需掌握的本领，组织相应教官团队开展精准施教，确保全警参训、人人提升。
创新工作机制
在全面调研的基础上，将既有市中心又有郊区、乡镇所队的杏花岭分局作为全面送教活动试点单位，实行“四点一半天”轮换送教法，即每半天同时在4个所队进行各1种业务的培训，随后半天轮换至其他所队，基本实现每两天送教1个分、县(市)局4个警种业务。3月25日，市局在杏花岭分局巨轮派出所举办全市公安机关“入百所进百队”启动仪式，启动仪式结束后，送教教官团分4组分别奔赴杏花岭分局基层所队开展为期2天的送教活动。在完成杏花岭分局送教工作后，认真总结“四点一半天”轮换送教法经验和不足，针对送教过程中发现的问题和不足，进一步完善送教工作机制，明确各警种部门和各分、县(市)局等送教参与单位职责，同时抓好送教团队自身管理和建设，及时研究解决工作中存在的问题，建立和完善送教工作长效机制。在常规性送教的基础上开展“菜单式”送教，即所队“下单”，送教团送课。
针对基层民警集中学习难、教学形式化、培训内容单一等难题，结合当前市局党委中心工作，通过整合力量、上下联动，积极调研，经过和所队代表民警和基层政工部门的深入探讨、整理出具有共性的难点和困惑，采取拟菜单、备菜单、点菜单的“菜单式”送教模式，为基层所队量身定做“送教点课菜单"。结合政治理论、法律法规、岗位业务、群众工作、心理健康、综合体能、礼仪队列等12大类别定制了80“道菜”，做到“单单有内容、道道是精品”，实现基层送教常态化、课程设置多元化。3月以来，我市送教团队在杏花岭分局、迎泽分局、晋源分局等共开展了38场送教活动，涉及“反电信网络诈骗宣传、一门通办、警务技能、心理健康辅导”等内容，收到了良好的效果。
此外，将送教活动和练兵备战紧密结合，根据基层所队的实际需求，组织教官团队送教到派出所、刑警队、执勤站点，问需问计，现场教学，教授规范化的执勤预演、执勤应对，接处警能力、服务规范等，提高全警的各项工作能力，在每期送教工作结束后，广泛征求基层一线民警对教学情况的意见建议，同时听取教官自我评价，定期对教官团队组织、课件内容、讲授水平、课程实效等进行全方位评估，不断改进送教内容、方式，持续提升教学质量和水平，确保送教工作效果良好。
