过去人们常常把孩子比作“祖国的花朵”，可是现在出现一种新说法，把一些独生子女说成“草莓族”：外表看起来色彩鲜艳，表层还疙疙瘩瘩的挺有个性，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥。不少家长们抱怨孩子娇生惯养、好吃懒做、自私专横，用“草莓”来比喻，新颖独到，贴切自然。其中所反映的问题更是令人忧虑

　　别把孩子养成宠物

　　爱子、惜子是父母的天性，这是人类最伟大的爱，但是如今很多家长却爱不得法，对孩子的生活“大包大揽”，许多进入初中的孩子连扫地都不会。小文是一个工薪家庭的孩子，父母虽然收入不高但足够让小文过着衣食无忧的生活。父母对小文十分疼爱，包办了家中所有的事情，“家里扫地、擦玻璃这类的活都是爸爸妈妈做的，我爸爸妈妈从来不让我拿笤帚，他们说我学会这些没用。”小文说。还好，孩子的学习成绩一直不错，没发现什么问题，可是考上大学后，问题最终产生了：小文不会洗衣服，常常让洗衣中心洗，也有时候把脏衣服打包寄回家，缺乏最基本的自立能力。

　　有人说，以前的独生子女是生活在“421”结构的家庭中，即4个祖父母、两个父母再加上一个孩子，现在随着第二代独生子女的出现，更多的独生子女开始生活在“6＋1”结构的家庭中了，孩子在家庭中的中心地位得到强化，孩子的事情是一家的绝对重点，孩子想要什么家长都会千方百计地给予满足。他们已经无意识地把孩子当成宠物来养了，他们忘记了知识来源于生活，不让孩子干一些力所能及的家务活，其实等于剥夺了孩子获取生活知识、生存技能的权利和机会。这样的结果只能是，孩子得到了比他们的需要过多、过分的爱，就像温室里的花朵，受不了任何挫折，家长则丧失了教育者的功能。“孩子们没有经历过其他压力，往往缺少承受压力的能力，”一位老师说，“很多问题最初往往是学生因无法面对学习和生活中的困境，心理承受不了这样的压力而采取了逃避和放弃，日积月累，最终让问题越来越严重。”

　　家长过度的爱还给孩子的成长带来更可怕的后果，很多孩子在幼儿园、学校和在家里完全像两个人。在集体中，孩子们似乎能和平相处、平等相待，也能遵守规则。但是在家里，孩子从父母的过度关爱中逐渐得出“我很特殊”，再慢慢发展为“我要特殊”。孩子地位从“平等“到“特殊”不停地转换，一些孩子性格出现了两面性，现在不少家长对孩子的爱没有原则，使得孩子凌驾于家庭之上了。

　　教会孩子感恩

　　不少家长抱怨现在的孩子不知道感恩，家长们是否想过，您在为孩子付出的时候有没有教会孩子感恩？“我们几乎每天能看到，孩子从学校里蜂拥而出，年迈的祖父母第一个动作是接过孩子手中重重的书包。家长们根本没有让孩子体会生活中的艰辛，把一切都承担下来。对孩子的溺爱时间久了，孩子会形成错误的认识，对家长的辛苦劳作，他们会习以为常，认为家长的辛苦和自己的坐享其成是天经地义的，没有任何感激之情，这样下去，孩子必定懒惰、自私、不知感恩。”一位老师说。

　　“给父母洗脚？怎么可能！他们给我洗才对……”某中学开展“为父母洗一次脚“的感恩活动中牞一个孩子噘着嘴说。听到这番话的父母，可曾后悔过平时过分宠爱孩子，无意识中使孩子由娇而横，养成唯我独尊的个性。特别是有些孩子认为父母、老师的付出是理所当然的，父母任我差遣是他们职责所在。因此实施感恩教育势在必行，老师家长应常利用各种场合或时机，在孩子的心底播种善的种子，让孩子用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报。

　　记得电视中经常有这样一则公益广告：夜晚，一位母亲打了一盆洗脚水帮老人洗脚，这一情景被家里的孩子看到了，孩子也为妈妈打了一盆洗脚水，学着妈妈的样子说：妈妈辛苦了……道德教育仅仅靠说教是苍白无力的，孝敬长辈，学习做人，仅仅让孩子知道还不够，更要创造机会去示范，让孩子在学着做的过程中去感悟，身教重于言教。一些大人一边教孩子学礼仪，另一边却在破坏自己所说的礼仪，他们自己也没有意识到，有“言传”而无“身教”的做法，会给孩子造成很大的苦恼和困惑。

　　分数不是命根子

　　与家长在生活上对孩子的放纵相对应的牞是家长对孩子学习上的严格要求。一位学生曾形象地描述考试分数揭晓后家长的态度，“考80分回家的肯定是挨妈妈的女子单打，70分的则是爸爸的男子单打，不及格的绝对是爸爸妈妈的男女混合双打。”考试后家长对于成绩不理想的孩子采取的打骂形式，不仅使孩子对学习反感甚至对抗，还加大了孩子心理压力，使孩子情绪紧张。要么使孩子形成懦弱、退缩、自卑等人格特点，要么使孩子形成严重的暴力倾向和攻击型人格，有些还一步一步走向违法犯罪之路。

　　“如果我考试成绩不理想，爸爸妈妈肯定会阴沉着脸，这对我自尊心的杀伤力是100％！”一学生沮丧地说。家长望子成龙心切，对孩子的期望值大大超过孩子的承受能力，结果看不到孩子的优点，一味地实施高压教育，扼杀了孩子的自尊和自信，严重影响了少儿健康成长。许多家长已经品尝到了这种教育方式酿造的苦酒，孩子没有责任感，也没有自理、自立能力，离开了家长的照顾寸步难行；他们的孩子与人交往格格不入，走向社会处处碰壁，遇到挫折就怨天尤人、自暴自弃，甚至走向绝路。未成年人具有破坛子破摔的心理，孩子们渴望得到赏识。家长要善于运用肯定和鼓励的教育方式，认清成绩并不是衡量孩子学习勤奋度的唯一标准，家长不应把分数当成学生的命根子。

　　正如一位教育家所说：不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；不让孩子品尝挫败，他们就不知道成功的美妙。是过多的爱和关注剥夺了他们体验负面经历的机会。在孩子的成长上，家长要负主责，家庭教育是基础，家庭无小事，事事有教育，教育无小节，处处是楷模。独生子女在教育上具有天然的缺失，他们的成长过程中不可避免地会受到更多的关爱，而当他们有问题时却又缺少适当的排解渠道，因此在独生子女的教育问题上，成人起着非常重要的作用，孩子们身上出现的问题牞更多是由于家长、老师的教育不当造成的。子女教育是一家一户的事，但又是关系到国家民族命运的大事。所以牞我们一定要转换教育观念，千万别让你的孩子成为“草莓族”。