一、轻德育，重智育。现在许多中小学学生的家长都陷入这个误区。他们只重视孩子的学习成绩，只要成绩名列前茅，其他均可不管不顾。家长生怕孩子输在起点上，除正常上课外，还劳神费力地不惜重金让孩子上各种补习班，不管孩子是否有音体美方面的天赋，硬逼孩子去弹钢琴，练书法，学绘画。不给孩子喘息时间，星期天都不能休息！家长认为，学习成绩好才是硬道理，道德品质的培养是次要的小事。其实这是非常错误的认识。

    国内外许多成功学家都认为，良好的道德品质本身就是巨大的财富或成功的基石，无数中外成功人士的经历也证明了这一点。“二十岁的才子，三十岁的庸人”是大部分所谓神童的宿命。在学校成绩好的学生，参加工作后不一定很出色，这种例子极多。因为在人生这场长跑中，较量的不仅是起跑快，更重要的是积极乐观的必胜信念和持之以恒的毅力，是人的整体素质。美国《成功》杂志创办人、成功学家马登曾经说过：“平凡的美德能助人成就一番事业：勤劳、耐心、节俭、自我批评、决心、刻苦和毅力。”他还说：“品质是永远的财富，拥有品质的人是富有的人。”美国著名成人教育家卡耐基也阐述过同样的道理，他说：“一个人的成功，只有15％靠他的专业技术，85％靠他的人际处世能力。”而这种“人际处世能力”指的是诚实守信、有勇气和判断能力，善于把握时机和有团队精神。可见，拥有强大的决心和信心，保持乐观向上的心态和顽强拼搏的精神，谁也阻挡不了你前进的步伐。成功的大门向你敞开着！

    随着高考制度的改革和素质教育的推进，各高校或用人单位将会更重视人的道德品质。

    二、重学校教育，轻家庭教育。现在不少家长借口工作忙，把教育孩子的责任都推到学校教师身上，还美其名曰：孩子最听老师的话。这是大错特错的。家庭教育是最重要的教育，父母尤其是母亲，担负着极其重要的责任。马克思说：“法官的职业是法律，传教士的职业是宗教，家长的职业是教育子女。”父母是孩子的第一任也是终身的教师，这是神圣的无可推诿的责任。只有教育子女才有当父母的资格和权利，只养不教，是不称职的父母。大家都熟悉德国教育家福禄贝尔这句话：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”巴尔扎克也说过“民族的未来命运掌握在母亲手里”这样的话，德国民谚中也有“母亲是孩子未来命运的创造者”的说法。可见，母亲的重要地位和作用。古代有孟母择邻教子成才、岳母刺字教儿爱国、欧阳修母亲画荻教子的美谈；现代人中，周恩来、邓颖超、茅盾、丁玲等人的母亲都是贤淑坚毅、含辛茹苦培养子女的楷模。众所周知，爱迪生的母亲是个伯乐，没有她的支持和鼓励，就不会有爱迪生的大量发明。居里夫人也是位了不起的母亲。比尔·盖茨和美国国务卿赖斯都曾满怀深情地提到过在自己成长、成才的过程中母亲发挥的巨大作用。

    另外，家庭教育还有学校无法取代的优势。譬如，父母掌握经济就可以对孩子进行理财和勤俭节约的教育。由于天生的血液关系，父母在教育子女时，方法或手段更是灵活多样，如晓之以理、动之以情无效时，采取“心罚”“体罚”都可以，但教师受职业道德的限制，体罚学生就会受到批评。学校教育终归有时间、手段的限制，但家庭教育却可以随时随地进行，是全方位的全程性的，家长只要健在，无论孩子年龄多大，都可以教育他。

    三、重表扬，轻批评。现在不少家长信奉赏识教育，对孩子一味地表扬或鼓励，几乎不批评或惩戒，这就走到另一个极端。没有惩戒的教育是不完整的教育。对孩子的进步或做了好事理应表扬，但犯了错误同意也要严肃地批评，如果错误严重，该处罚的一定要处罚。表扬过多过滥，会使孩子滋生骄傲自满的情绪，逐渐养成自以为是目中无人的习惯。这不利于孩子的健康成长。俄国著名思想家别林斯基说：“严厉的神色、冷峻的态度、委婉的责备，拒绝带他散步，不让他听小说或听话，使儿童独身禁闭在房间里一些时候——这就是处罚。这样的处罚，如果适合于儿童的过错，用得恰到好处，就会使他懊悔、觉悟、流泪并且改过自新。”这里说的“恰到好处”就是对孩子的错误进行惩戒时，一定要注意适度，掌握分寸。“高高地举起，轻轻地落下”，其目的是使孩子反思、警醒、悔改。

    有时可以“体罚”，有时可以“心罚”。李大钊八岁时，有一次上学途中跑到一座庙中看别人赌博，回到家中，他爷爷严厉批评了他，并罚他到屋顶翻晒在那里的麻，他头顶烈日，累得汗流浃背。下来后，他爷爷又给他讲赌博的害处，他从此再未去过赌场。居里夫人教子有方，使女儿琦瑞娜长大后成了科学家，并获得了诺贝尔奖。但是小时候，有一次绮瑞娜对妈妈极没礼貌，妈妈生气了，为了警告她，整整两天没跟女儿说话，使绮瑞娜终生难忘这次过错。曾看过一篇文章介绍一位教授处罚学生的办法，堪称绝妙，家长或教师可以借鉴。教授的爱犬被一位学生杀死，这位教授罚这个学生画出狗的骨骼图和血液循环图。这位学生到图书馆查找资料，费了很大力气才画出这张图。他后来成为生物学家，还获得了诺贝尔奖。这个处罚传为佳话。

    当然，我们并不赞成经常斥责或体罚孩子，那样不仅收不到良好的教育效果，还会加重家长的对立情绪。

    四、重学历，轻实践。由于我国传统的“官本位”思想严重，再加上应试教育的长期影响，现在许多家长把子女升大学当成唯一的出路。指导孩子择业也偏重于当官，当管理人员，不愿让孩子当工人或从基层艰苦的工作做起。残酷的现实是，并不是每个孩子都能升入大学。各行各业都需要有人做，而且行行出状元。家长应持一种平常心对待孩子，绝不能因为孩子学习成绩差升不了学，就看“扁”他，认为这辈子起不了“山”。其实任何人都有辉煌灿烂的时候，就像自然界的花卉一样，春兰、夏荷、秋菊、冬梅各占其时，不过早开晚开而已。上不了大学，上中专、职高、技校也不错，只要做到刻苦学习深入钻研，在实践中增长才干，获得真本事或一技之长，同样会有光明的前途。在发达的资本主义国家（如德国）熟练的技术工人（蓝领）待遇并不比工程师差。我国现在许多大城市非常缺乏技术工人。关键是家长应有足够的爱心和耐心，不断激励自己的孩子，相信他虽然不能少年有成，也许会大器晚成；他没有这方面的特长，也许有另一方面的才干。正是在这个意义上，我们主张家长不要干涉孩子的兴趣爱好，不要扭曲或主导孩子的理想或愿望，应顺其自然。

    美国著名的魔术大师大卫·科波菲尔，对学习不感兴趣，小学时成绩就很糟糕。但有一次，父亲发现他能将一张撕得粉碎的美元，按原样拼好。由此，父亲发现了他的特殊才能，让他跟魔术师去学艺。他最终成了世界级的魔术大师。我想告诉各位家长：成为出类拔萃人物的途径是多方面的，不要让孩子一棵树上吊死，死盯住大学不放；换个角度，转个弯，也许会柳暗花明又一村！

    听听比尔·盖茨的忠告，我们也许会思路大开：“我不认为只有上大学，上名牌大学才能成才，这是多数家长痴迷的传统想法。自学是自己最好的大学，自学不但能够成才而且能成大才！”