据了解，教育科研人员多为各学科的优秀代表，对学校的课程改革、教辅编写、相关命题等教育研究方面具有指导作用，因此，教研人员在教学过程中起着重要作用，间接影响着教学水平和教学质量。

    而从日前我省教研人员队伍现状调研统计数据来看，我省的教研人员队伍虽较稳定成熟，但还存在一些问题。一是人员配备不均衡，有的县级教研人员多则30人以上，少则四五人，地市一级也存在很大差距。近80％的教研室没有配备齐全音、体、美、英等学科教研人员，或配备齐全却存在兼职现象。因此，教科院建议各地应充分整合现有教研资源，地市一级的将主力集中于高中阶段，县级的集中在初中和小学阶段。另外可以适当采取专职与兼职相结合的办法，通过聘用兼职研员，有效解决教研人员编制不足的问题。二是学历层次较低，具有研究生学历的教研人员仅占1.08％。省教科院建议有条件的地方可以制订教研人员学历提升的计划，引进或招聘人才时，在重视能力的前提下，适当向高学历者倾斜，同时，避免“近亲繁殖”现象。

    此外，存在的突出问题还有：职称地域分布不合理、年龄后备力量不足、人员培训面小、创新意识缺乏等。对此，省教科院建议，应该加强县一级教研队伍建设，加强后续力量的培养，据实建立有效的培训机制，各级教研机构应建立激励机制等，为学校的教学奠定良好的基础。