改革開放的春風，把教育公平的理念傳遍神州大地：

　　２００３年開始，“遠程教育”這項重大工程覆蓋了中西部３６万所農村中小學，丰富了１億多農村中小學生的精神世界。

　　２００４年，國家西部地區“兩基”攻堅計划正式啟動。中央財政投入１００億元建設８３００多所寄宿制

　　２００６年９月１日，修訂后頒行的《義務教育法》明确規定，“實施義務教育，不收學費、雜費”。　這一年，西部農村首先實施義務教育經費保障机制改革。２００７年春天，這項改革推行到全國農村；同年秋季，全國農村義務教育在免交學雜費的同時，還免收教科書費，１．５億學生因此受益。２００６年至２０１０年，國家財政將新增農村義務教育經費２１８２億元。

　　２００８年春天，１６個省區市和５個計划單列市進行免除城市義務教育學雜費試點。到了秋季，全國所有城市免除義務教育學雜費。

　　２００７年，國家實行新的中等職業教育國家資助政策：對所有中等職業學校在校一、二年級農村學生和城市家庭經濟困難學生進行連續２年的資助。三年級學生可通過工學結合、頂崗實習、半工半讀獲得一定報酬。近１２００万名在校學生因此獲益。

　　同年，國家實施以獎、免、貸、助、補等全方位的新的學生資助政策。每年５００億元的各級財政資金覆蓋全國１８００多所高校的４００万大學生和１．５万所中等職業學校的１６００万學生……

　　３０年來，一項項不斷推進、力度空前的助學政策，既得益于改革開放推動中國經濟社會發展的卓越成果，又体現了改革成果為人民共享的和諧社會理念。億万學子在感受教育公平、社會公平的同時，更增添了投身改革開放建設事業的熱情和決心。

　　改革開放的不斷深化，加速著教育事業自身的調整：

　　站在新的歷史起點上的中國需要創新的教育，适應從人口大國向人力資源大國的歷史性轉變。繼１９９９年提出深化教育改革，全面推進素質教育的目標后，于２００１年啟動新中國成立以來最為廣泛和深刻的新一輪基礎教育課程改革。

　　截至目前，全國所有小學和初中學生已全部使用新課程。２１個省份在開展普通高中課程改革。

　　新一輪基礎教育課程改革強調學生是學習的主体，突出學生多元發展的机會，倡導教師与學生的互動。隨著這項改革的推進，曾經的“滿堂灌”、題海戰術和教師不容置疑的授課方式已逐漸淡出，對學生的評价也從過去單純的成績冒尖向興趣廣泛轉變，學校也開始根据自身特色進行課程設置。

　　國家加快發展職業教育、加大中等職業教育助學力度的重大舉措，使一直受到歧視的職業教育開始擁有与義務教育、高等教育“平起平坐”的地位。一個全新的教育体系正在形成，“教育真正成為面向全社會的教育”的圖景日漸清晰。

　　面對質量下滑、債務沉重等擴招帶來的新問題，高等教育積极統籌規模、質量、結构、效益的協調發展，把重點放在提高辦學質量上。“十一五”以來的３年里，我國高等教育招生規模總体保持相對穩定，年度招生計划增幅控制在５％以內。本科教學評估、新一輪研究生教育創新計划等多項舉措的推進，使高等教育更加注重內涵，迎來新的發展机遇。