鄭青堅持著要把生命的最后時光留給學生。他總結出每個學生的特點，開出有針對性的

　　“孩子讓我的生命多姿多彩”

　　在与記者交談時，鄭青臉上始終挂著發自內心的微笑，說起教學滔滔不絕，講到學生繪聲繪色，完全沒有重病患者的疲憊和倦容。他說：“孩子讓我的生命多姿多彩，只要和他們在一起，我就會忘記所有的煩惱。”

　　長崗小學校長陳道喜告訴記者，鄭青善于因材施教，教學成績顯著，師生平等交流對話是他教學的一大特色。

　　記者看了鄭青寫給因患小儿麻痹症而右手致殘學生陳浩的信：“你要做一個身殘志堅的人。最近你有了不小的進步，長大了不少，特別是在寫字方面又有了不小的進步。”他為自己可能再也沒有時間對陳浩進行單獨輔導而惋惜，“我希望在我有限的生命中，能多帶一些溫暖和平等給你，帶著你走進知識的世界。”

　　王家鳳學習成績不太好，鄭青在信中坦誠地對她說：“老師不相信別人對你的評价。老師認為你是自己還沒找到正确的學習方法。有個星期天，你打電話給老師，說你很想念老師，說著說著就哭了，老師真的好感動，謝謝你，孩子，你真是個善良的好孩子，老師不會放棄對你的教育，讓老師和你一起努力吧！”

　　12歲的李明月看起來比同齡孩子成熟沉穩得多，眼神中隱約有一些悲傷。鄭青說：“她母親早就過世，父親在外打工，缺乏父愛、母愛，需要老師和同學的關愛。”在給李明月的信中，鄭青寫道：“前几天，老師看了你寫的作文《我的媽媽》，很感人。你把母親誤食東西中毒身亡的故事寫出來了，老師讀得熱淚盈眶。同時，老師也感到你的無助与悲哀，也許你想媽媽了。”他用一顆善良的心与孩子平等地交流，因勢利導地鼓勵她振作起來。